Už je to tu! Zkušenosti s iPady ve výuce, které chcete sdílet s ostatními učiteli!
Chcete se nechat inspirovat ostatními pedagogy? Použijte filtry na vyhledávání podle konkrétního věku nebo zaměření předmětu ve škole. Od fyziky až po dějepis, prvouku nebo hudební výchovu. Vašim nápadům a kreativitě se meze nekladou.
Využijte příležitost podívat se, jak s iPady pracují jiní učitelé ve svých třídách. NÁPADník je výstupem z projektu iPad pro učitele a najdete v něm více než 100 vyzkoušených možností, jak iPad ve škole využít.
Devednosti
Věk
Délka projektu
Přípravy
Zařízení
Statický obraz, animace, přechod do augmentované reality
Žáci si vyberou reprodukci díla, ze kterého na začátku udělají fotografii. Dílo vybírají tak, aby jej mohli propojit s částmi, které si vystřihli ze starých brožur nebo vytvořili z papíru. Ti kteří mají možnost použijí své mobilní zařízení. Ti co nemají dostávají k práci můj iPhone a iPad, který mám zapůjčený v rámci projektu. Propojením iPadu s projektorem ukazuji žákům jak použijí aplikaci Stop Motion Studio. Seznamují se s tvorbou animace, nastavením rychlosti snímku, oříznutí obrazu atd. Po té pracují ve dvojicích a vytváří svou první animaci. Jelikož ve škole nemáme staticky, jeden žák vždy obsluhuje mobil či iPad a druhý vkládá komponenty do obrazu. Ve fázi kdy už jsou s prací hotovy si ukazujeme, jak soubor vyexportují a vloží práci do školního elektronického systému pokud systém pojme velikost souboru. Hledáme jiné alternativy odeslání (Whatsapp, teams, e-mail) V další hodině se seznamujeme se stránkou Artivive, která využívá rozšířené reality k propojení mezi statickým obrazem a animací. Ukazuji žákům, jak nahrát do systému děl jejich animaci a prvotní fotografii obrazu. Následně využíváme aplikaci v mobilu, abysme viděli naše práce, které se objeví když zamíříme na statický obrázek a v našem zařízení se objeví animace. Hovoříme o využití aplikace při návštěvě galerií a výstav. O rozšířené realitě jako nástroji budoucího vyučování.
víceWORDWALL- online cvičení pro žáky
Žáci prvního stupně ZŠ, zejména 3.-5. ročníku, si v hodinách AJ mohli prostřednictvím iPadu procvičit učivo AJ v různých tematických okruzích- např. určování hodin, můj dům, ve městě, řadová čísla, volný čas, aj.
Na probrané učivo anglického jazyka si učitel připravil v aplikaci WORDWALL interaktivní online cvičení- pexeso, křížovku, anagram, sestavování dvojic- obrázek/slovo, pořadí slov ve větě, aj. Odkaz ke cvičení byl žákům zaslán do chatu v aplikaci MS Teams.
Měli možnost pracovat na iPadu,noteboocích a interaktivní tabuli v aplikaci WORDWALL. Aplikace po dokončení cvičení sama vyhodnotí výsledek cvičení.
Hravá výuka žáky velmi bavila, mohli postupovat individuálním tempem, motivovala k učení.
V hodině AJ jsme také využívali na iPadu hlasového průvodce SIRI, žáci tvořili otázky, na které jim SIRI odpovídal, např.:
SIRI "What time is in New York now? Who is the Czech president? How old is Queen Elisabeth II.? Where is London? What day is it now?
Odkazy na materiály:
https://wordwall.net/resource/31990490/aj5-my-room
https://wordwall.net/resource/13264175/aj5-free-time
https://wordwall.net/resource/31282186/aj5-seasons
https://wordwall.net/resource/32025593/aj3-food
https://wordwall.net/resource/16791208/aj5-ordinal-numbers
Ozobot maluje tužkou
Žáci se seznámí s robotem Ozobotem, variantou Evo, která lze ovládat na dálku. Nahlédnou do problematiky 3D tisku. K realizaci je zapotřebí dokumentace pro vytištění dílů držáku tužky pro Ozobota na 3D tiskárně, držák na tužku, aplikace Ozobot Evo (Learn, Blockly-programování/Explore, Drive-ovládání na dálku), další variantou je pak programovací prostředí Ozoblockly (Ozoblockly Games: Shape Tracer).
Cíl: Rozpohybovat robota, aby nakreslil útvar tužkou
Realizace na naší škole probíhala jako prezentace více produktů, kterých máme pouze po kusech, přesto byla pro žáky zajímavá a rozšířila jim obzor oblasti moderních technologií
- seznámili jsme se s 3D tiskem a jeho realizací
- výsledný 3D produkt navlékli na Ozobota Evo
- ukázali jsme se práci v aplikaci Ozobot Evo v módu Learn, Blockly-programování a Explore, Drive-ovládání na dálku
- v programovacím prostředí jsme nahrávali program do robota a následně ho realizovali jako kresbu na papír za pomoci držáku z 3D tiskárny
Objem hranolu, geogebra
V první části hodiny žáci obdrží pracovní list se čtvercovou sítí- Obsah krychle . Na druhé straně si naskenují QR kód a pomocí šipek dojdou nejkratší cestou ke správnému vzorci. Po jeho vyřešení se objeví 3 úlohy k vyřešení. Druhá část je pak věnována aplikaci Geogebra, kde se žáci seznámí se základy jako je úsečka, střed úsečky, kružnice dané velikosti, úhel, osa úhlu. Zde se předpokládá částečná znalost aplikace geogebra.
víceHra s názvem Útěk ze žraločí zátoky.
V úvodu si žáci vybrali na koberci kartičku, na které byla napsána zajímavost týkající se žraloků. Každý si ji přečetl v duchu. Poté jsme je postupně prezentovali ostatním. Následně jsme diskutovali a vyzdvihli jsme TOP informaci, která nás nejvíc všechny o žralocích překvapila. Žáci si měli představit, že připluli do zátoky plné žraloků. Aby se z ní dostali, musí vyřešit 10 logických úkolů. Po splnění a otevření všech zámků budou moci zavolat pomoc. Žáci si načetli QR kód a pustili se do řešení a postupného otevírání zámků. Po 25 minutách se mohli neúspěšní řešitelé spojit a spolupracovat a diskutovat nad úkoly. Na konci byli všichni úspěšní řešitelé odměněni sladkou odměnou. Nechybělo zhodnocení této aktivity dětmi. Co jim dalo zabrat, které úlohy se jim zdály nejjednodušší. Nastínili jsme řešení nejtěžších. Diskutovali jsme o možných způsobech řešení např. v těch z kombinatoriky.
víceiPad a QR kód
Aktivita se odehrává na školním dvoře. Žákům jsou vytištěny QR kódy a pověšeny n různých místech školního dvora. Žáci pak pracují ve dvojicích a s pomocí iPadů přečtou QR kód a dále s pomocí ASCII sestaví patřičné slovo,
víceOpakování s kolem štěstí
Na tabletu si předem v aplikaci připravím opakovanou látku, násobení 7 a 8. Napíšu si všechny příklady. Poté zrcadlím obrazovku pomocí Apple TV, nebo jenom roztočím kolo na tabletu. Kolo vybere výsledek a žáci jej vypočítají, několik variant- hra bingo ( předem připravit tabulku) vyvolávám žáky, nebo se žáci hlásí o výsledek.
víceAntonín Dvořák s QR
Děti dostanou pracovní list, po třídě visí QR kódy a ve dvojicích si spolu dělají křížovku, na konci zkontrolujeme a začneme hodinu o AD:
víceChirp.qr - zvukové nahrávky schované v QR kódu
Najdeme si úryvek textu, nejlépe ze známé knihy, ten rozdělíme na několik částí např. na 3-5.
Každou část namluvíme do aplikace chirp.qr, která nám hned vygeneruje qr kód k nahrávce.
QR kódy si uložíme do galerie fotografií a můžeme si je vytisknout postupně nebo hromadně
s použitím aplikace piccolage.
Dětem rozdáme do dvojice vždy jeden qr kód, žáci si ho načtou a přepíšou na papír slyšený text. Mohou
poslouchat nahrávku několikrát a pomalu kvůli lepšímu porozumění.
Ve chvíli, kdy mají všichni přepsaný text, pracují ve větší skupině a společně dávají dohromady,
jak jdou části textu za sebou. Případně mohou určit název knihy a autora.
Společně pak zkontrolujeme správnost.
Můžeme použít v českém jazyce, v angličtině a dalších cizích jazycích.
Text vždy vybíráme podle jazykové úrovně žáků, věku a jejich zájmů.
V cizím jazyce můžeme při nižší úrovni rozkouskovat a nahrát jednoduché texty
nebo pouze jednotlivá slovíčka.
Určitě by se dalo využít i v dějepise, přírodopise, zeměpise atd., všude, kde se
pracuje s textem.
Pracovní listy a rozšířená realita ve fyzice
Bezplatná aplikace FyzikAR 7 je určena pro pestré opakování učiva fyziky ze 7. ročníku. Učitel vytiskne žákům pracovní listy, které "ožijí" poté, co žák namíří svůj iPad na daný list. Názorné animace seznamují žáky s fyzikálními tématy. Žák si tedy "naskenuje" pracovní list, prohlédne si animaci a následně pracovní list doplní. Animaci je možné pozastavit, takže není nutné mít namířený iPad na pracovní list po celou dobu. Vývojář aplikace se nechal slyšet, že v příštím roce bude aplikace i pro opakování učiva 8. třídy...
víceOpakování k závěrečným zkouškám - pro učební obor Instalatér
Studenti pracují individuálně s interaktivní prezentací. Mají možnost přizpůsobit si rychlost práce svým možnostem. Žákům se zobrazují otázky s výběrem odpovědí. Po označení správné odpovědi se ozve zvukový a zobrazí barevný signál označující správnost či nesprávnost odpovědi. Poté je možnost svoji odpověď případně opravit nebo přejít na další otázku. Zpětnou vazbu získávají žáci okamžitě, při zadání své odpovědi. Kromě procvičování a upevňování znalostí žáků najde tato prezentace využití třeba při zkoušení žáků, kde mohou navíc svoje odpovědi ještě odůvodnit případně doplnit příklady z praktického života.
víceTýmová hra s QR kódy
Žáky jsem rozdělila do dvou týmů, po třídě a chodbě měli hledat barevně rozlišené QR kódy. Ke každé koledě jsem měla připravených 5 QR kódů, na základě kterých hádali název koledy. Při uhádnutí měli za úkol vytvořit QR kód s názvem koledy a bonusový bod mohli získat za zazpívání úryvku koledy. Vítězný tým získal sladkou odměnu. Jsme škola zřízená dle §16, odst. 9, všichni žáci mají speciální vzdělávací potřeby a i tak moc hezky tuto aktivitu zvládají.
víceUžití aplikace Photomath ve výuce
Žáci si vyzkoušeli, jak aplikace funguje při použití tištěných i ručně psaných matematických výrazů, rovnic. Ocenili to, že v případě potřeby mohou sledovat jednotlivé kroky postupu řešení. Při používání aplikace žáci objevili, že je nutné dodržovat správný zápis - např. znaménko krát (psané jako tečka) nesmí být zapsáno nízko nad linkou, neboť při rozpoznávání zápisu dochází k záměně za desetinnou čárku. a to jak v tištěné tak i psané podobě.
víceElektronický laboratorní deník
Laboratorní cvičení se týkalo tématu hustota. Žáci dostali na papírkách několik informací - pojmů, jejichž význam museli vyhledat pomocí Ipadu. Některé pojmy byly ukryty ve třídě v podobě QR kódů jiné si museli vyhledat samostatně na internetu. Když měli dostatečné množství informací, mohli přejít do laboratoře, kde měli připravené všechny pomůcky. Opět pomocí QR kódu, který ležel vytištěný na stole si přečetli postup a samostatně zkoušeli provést laboratorní pokus. Do odměrného válce postupně vlévali kapaliny a pomocí hustoměru měřili hustotu. Své měření poté zkontrolovali pomocí výpočtu, ke kterému použili váhu a odměrný válec. Po skončení laboratorního cvičení měli žáci provést zápis. K tomu jim sloužila aplikace Book Creator. Zde si vytvořili formulář, do kterého sepsali postup laboratorního cvičení. Postup každá skupina doplnila například o vlastní natočené video nebo fotky, které pořídili díky Ipadu. Zpětná vazba od žáků byla velice pozitivní a v současné době si tvoří vlastní elektronické laboratorní deníky, které stále doplňují o nové pokusy.
víceVividbooks - fyzika
V úvodní hodině fyziky seznámím žáky s prostředím Vividbooks. Úvodní lekci "Fyzikální obraz světa" promítnu dataprojektorem. Pustíme si animaci a společně diskutujeme o rozdílu mezi subjektivním názorem a fyzikálním - ověřitelným popisem skutečnosti.
Následuje evokační aktivita s pomocí aplikace Scale of Universe 2, kterou lze spustit jak na PC tak na iPadu. Na té si ukážeme hloubku člověkem poznaného světa on těch nejmenších rozměrů až po ty největší vzdálenosti na úrovni vesmíru.
Po té pracujeme s dalším pracovním listeme ve Vividbooks, který je zaměřený na fyzikální předpony. Tentokrát mají žáci k dispozici vytištěné prac. listy a k prohlédnutí názorné animace využívají rozšířenou realitu. Samostatně nebo ve dvojicích pak odpovídají na uvedené otázky. Ty si následně společně projdeme a učiníme závěr o významu využívání fyzikálních předpon.
Na závěr žáci opět pracují s aplikcí Scale of universe 2, tentokrát již s lepším porozuměním jednotkám délky.
Orientace v terénu
Naplánování trasy s jednotlivými zastávkami. Půjčení koloběžek nebo využití vlastních kol. Orientace v terénu je řízena dětmi, které podle jednotlivých bodů na mapě (zastávek) určují kudy se vydáme a jakou trasu zvolíme. Zastávky jsou navrhované tak, abychom si o nich něco řekli z historického hlediska nebo geografického zařazení (příklady zastávek: rozhledny, rybníky, zámky, hrady)
víceZvířecí křížovka s QR kódy
Vyučující rozmístí vytištěné QR kódy ve vhodném prostoru (třída, chodba, hřiště). Děti pracují ve dvojici. Scanují QR kódy a zapisují odpovídající názvy zvířat do křížovky. Zvíře, které vyjde v tajence, lze následně vyhledat v encyklopedii nebo na internetu (pokud ho děti neznají) a například výtvarně nebo jinak zpracovat.
Zvířata z křížovky lze třídit dle různých aspektů (velikost, počet nohou, druhu potravy, apod.)
Rozmlouváme panovníky
Děti si vybraly panovníka podle své volby (středověk)
Posbíraly si informace z různých zdrojů
Sestavily si krátké představení svého panovníka ve své osobě
Prezentovaly před spolužáky a učiteli
Popsaly způsob práce
Opakování učiva fyziky
První část:
Každý žák dostane 3 QR kódy, které si naskenuje a plní úkoly - přiřazován pojmů, hra milionář a křížovka. Jakmile úspěšně vyřeší zapíše si indicie. Cílem je přijít na jméno fyzika. Řešením je James Watt.
Druhá část:
Každý žák nebo do dvojice jeden pracovní list (z jedné strany je vytištěná síť a na druhou stranu vytiskneme QR kód). Naskenují QR kód a pomocí směrových šipek se mají dostat nejkratší cestou od obrázku k objeviteli. Pokud se podaří, budou přesměrování na webovou stránku. Zde je možné dále pracovat s informacemi jako vyhledávat v textu. Diskutovat o předchozích indícijích a pod.
Kyselost, zásaditost a měření pH
Pozn.: Dle počtu studentů (a dle jejich samostatnosti) lze přizpůsobit množství skupin, úkolů. Při větším množství je vhodné mít na pomoc pedagoga či asistenta pedagoga.
Opakování učiva českého jazyka - začátek 5.roč.
1. Osvěžení učiva pomocí aplikace wordwall - označený diagram
2. Určování slovních druhů u slov uvedených na interaktivní tabuli a jejich zápis
3. Kontrola řešení pomocí QR kódů
4. Souvětí - Kdo použije co nejvíce zadaných slov v jednom souvětí (žáci mohou vytvořit i vzorec tohoto souvětí)
5. Vyhodnocení, pochvala
Detektivka
Každou tajenku doporučuji zalaminovat a umístit na zvolené trase. Po vyluštění každé tajenky se vám ukáže indicie, kterým směrem naleznete další tajenku.
Detektivní hra je čerpána z časopisu Lidé a Země - pouze je upravena do QR kódů a jsou přidány indicie.
Sestavení jednoduchého algoritmu nápojového automatu
Zadání tématu: Sestav algoritmus nápojového automatu, který bude sypat čaj, cukr, kávu a nalévat vodu. Následně algoritmus naprogramuj v aplikaci Makecode.microbit.org a nahraj do Microbi:tů. Při stisku tlačítka bude blikat dioda.
Předpokládá se, že žáci již mají prvotní znalosti v sestavování algoritmů. Znají význam značek, které se pro zápisy používají. Následně sestaví algoritmus zadaného tématu. Mohou pracovat ve dvojici a použít aplikaci dostupnou na stránkách http://www.lucidchart.com. Aplikace se nemusí stahovat, stačí se do ní přihlásit. Je vhodná pro iPady i pro Windows. Nabízí se ve verzi Free nebo placené. Také aplikace Makecode.microbit.org je zdarma.
Při propojení s předmětem PČ mohou pracovat i v tomto předmětu na 3D modelu v aplikaci Tinkercad. Nejsou limitovaní prací pouze v předmětu informatika. Tisk na 3D tiskárně Průša u nás probíhá pouze v předmětu pracovní činnosti.
Před samotným zadáním se mohou žáci motivovat v sestavení myšlenkové mapy, kdy napíší, co všechno by jejich nápojový automat uměl (jaké druhy nápojů by podával) a jak by se ovládal. Opět k této činnosti mohou použít aplikaci Lucidchart.
Vytvoření návrhu pro 3D tisk na iPadu + Tinkercad
Práce v Thinkercadu je intuitivní a vcelku jednoduchá k pochopení i u žáků II. stupně. Modelování 3D objektů žáky velmi naplňuje a vidí v tom smysl do budoucího pracovního života. Modelování na iPadu bylo "příjemné" a "svižné".
vícePoezie do ucha
Aktivita je doplňkem k literární a komunikační výchově. V první fázi si každý žák vybere báseň, případně si třída rozdělí delší veršovanou skladbu. Připraví si přednes básně a nahraje ji do aplikace (použili jsme GarageBand). Seznámíme žáky s možnostmi intuitivního tvoření hudby v tomto programu a vkládáním dalších stop k nahranému hlasu. Žáci mohou jednotlivě nebo společně ve skupinkách vytvořit hudební nebo zvukový doprovod k jednotlivým básním. Nahrané skladby se poté vyexportují ve formátu MP3, aby bylo možno je přehrát na jakémkoliv médiu nebo umístit např. na školní web.
víceQr kódy ve výuce angličtiny
1. Žáci si vyfotí qr kód z tabule, pod kterým se skrývá krátký článek z webu newsinlevel, článek si přečtou (naučí se využít ke čtení čtečku)
2. Dostanou qr kód k dobarvení. Dobarvují pouze zadaná čísla. Ta správná získají, pokud vyberou správné odpovědi k zadané otázce
3. Vybarví fixem nebo pastelkou chybějící pole, kompletní qr kód si vyfotí. Pokud mají správně vybarveno, dostanou se ke cvičení vytvořené v learningapps
4. Vypracují cvičení na ověření porozumění přečteného článku
AJ - minulý čas
Aktivita se dá napasovat také na jiné časy. Přítomný čas prostý - co dělám pravidelně. Budoucí čas - co se chystám dělat apod.
vícePoznávání zajímavých míst Plzeňska
Tato aktivita byla vytvořena k osvojení poznatků o nejbližším okolí místa bydliště - tj. Plzně a okolí. Žáci si procvičí jednoduchým přiřazením názvu místa a fotografie známá místa Plzně a okolí. Výhodou je okamžitá zpětná vazba s vyznačenými případnými chybami. Tuto aktivitu lze využít i na domácí procvičování. Díky této aplikaci lze cvičení převést do pracovního listu a vytisknout.
více