Už je to tu! Zkušenosti s iPady ve výuce, které chcete sdílet s ostatními učiteli!
Chcete se nechat inspirovat ostatními pedagogy? Použijte filtry na vyhledávání podle konkrétního věku nebo zaměření předmětu ve škole. Od fyziky až po dějepis, prvouku nebo hudební výchovu. Vašim nápadům a kreativitě se meze nekladou.
Využijte příležitost podívat se, jak s iPady pracují jiní učitelé ve svých třídách. NÁPADník je výstupem z projektu iPad pro učitele a najdete v něm více než 100 vyzkoušených možností, jak iPad ve škole využít.
Devednosti
Věk
Délka projektu
Přípravy
Zařízení
Ozobot maluje tužkou
Žáci se seznámí s robotem Ozobotem, variantou Evo, která lze ovládat na dálku. Nahlédnou do problematiky 3D tisku. K realizaci je zapotřebí dokumentace pro vytištění dílů držáku tužky pro Ozobota na 3D tiskárně, držák na tužku, aplikace Ozobot Evo (Learn, Blockly-programování/Explore, Drive-ovládání na dálku), další variantou je pak programovací prostředí Ozoblockly (Ozoblockly Games: Shape Tracer).
Cíl: Rozpohybovat robota, aby nakreslil útvar tužkou
Realizace na naší škole probíhala jako prezentace více produktů, kterých máme pouze po kusech, přesto byla pro žáky zajímavá a rozšířila jim obzor oblasti moderních technologií
- seznámili jsme se s 3D tiskem a jeho realizací
- výsledný 3D produkt navlékli na Ozobota Evo
- ukázali jsme se práci v aplikaci Ozobot Evo v módu Learn, Blockly-programování a Explore, Drive-ovládání na dálku
- v programovacím prostředí jsme nahrávali program do robota a následně ho realizovali jako kresbu na papír za pomoci držáku z 3D tiskárny
Objem hranolu, geogebra
V první části hodiny žáci obdrží pracovní list se čtvercovou sítí- Obsah krychle . Na druhé straně si naskenují QR kód a pomocí šipek dojdou nejkratší cestou ke správnému vzorci. Po jeho vyřešení se objeví 3 úlohy k vyřešení. Druhá část je pak věnována aplikaci Geogebra, kde se žáci seznámí se základy jako je úsečka, střed úsečky, kružnice dané velikosti, úhel, osa úhlu. Zde se předpokládá částečná znalost aplikace geogebra.
víceHra s názvem Útěk ze žraločí zátoky.
V úvodu si žáci vybrali na koberci kartičku, na které byla napsána zajímavost týkající se žraloků. Každý si ji přečetl v duchu. Poté jsme je postupně prezentovali ostatním. Následně jsme diskutovali a vyzdvihli jsme TOP informaci, která nás nejvíc všechny o žralocích překvapila. Žáci si měli představit, že připluli do zátoky plné žraloků. Aby se z ní dostali, musí vyřešit 10 logických úkolů. Po splnění a otevření všech zámků budou moci zavolat pomoc. Žáci si načetli QR kód a pustili se do řešení a postupného otevírání zámků. Po 25 minutách se mohli neúspěšní řešitelé spojit a spolupracovat a diskutovat nad úkoly. Na konci byli všichni úspěšní řešitelé odměněni sladkou odměnou. Nechybělo zhodnocení této aktivity dětmi. Co jim dalo zabrat, které úlohy se jim zdály nejjednodušší. Nastínili jsme řešení nejtěžších. Diskutovali jsme o možných způsobech řešení např. v těch z kombinatoriky.
víceRozmlouváme a poznáváme slavné matematiky (historicky známé osobnosti)
Aplikace Chatter Pix Kids je aplikace s velmi jednoduchým ovládáním, která nám umožní si hrát s fotografiemi, obrázky vlastními či staženými (nejlépe z pixabay.com).
Obrázky či fotografie může žák pomocí této aplikace rozmluvit či doplnit o další jednoduché animace.
Aktivitu můžeme uchopit mnoha způsoby:
- vytvořit mluvící galerii osobností
- vytvořit mluvící hádanky ( žáci musí uhádnout o jakou historickou osobnost jde na základě mluvených informací)
Díky této jednoduché aktivitě si žáci procvičují:
- systematickou práci s textem - musí zvolit vhodné informace, které povedou k poznání osobnosti
- práci s hlasem - zkouší si předem co chtějí říct, pracují s barvou hlasu a intonací
- vlastní představivost při práci s aplikací
- vlastní povědomí o historické osobnosti na fotografii
Menší děti nemusí rozmlouvat historické osobnosti, ale např. rodinné příslušníky a použít toto následně jako dárek pro své nejbližší
PŘEVOD NA ČTVEREC (KVADRÁT)
Každý ze studentů řešil příklady na papír, poté plnil úkoly, které jsou pod obrázky v učebně. Celkem jsou zde tři sady příkladů k řešení. Po každém správném vyřešení celé sady příkladů získá student písmeno (výšku noty), kterou po kliknutí na klíč zadá na klávesnici. Po potvrzení zjistí, zda se úspěšně dostal z místnosti.
víceMOCNINY S CELOČÍSELNÝM MOCNITELEM - CESTA DO PRAVĚKU
Studenti si spustí odkaz a hledají správné řešení příkladů. Řešení je schválně méně viditelné, k zviditelnění slouží oheň, se kterým je možno pohybovat. Pod každým výsledkem je obrázek, který si studenti zapamatují (zapíší) a poté vloží na konci hry přes tlačítko DEJ SEM do tzv. šibenice. Pouze jeden výsledek je správný. (Správná slova jsou: MAMUT, OHEŇ a KLADIVO.) Po zapsání správných slov získají heslo PRAVĚK, které zadají po kliknutí na zatrhnutí u pole MÁŠ HESLO?.
víceGeometrické obrazce
Žákyni byl zadán úkol, aby na podložku umístila několik trojúhelníků; čtyřúhelníků. Muselo tedy dojít k uvědomění rozdílu mezi počty úhlů.
Poté se porovnávala velikost obrazců.
Nakonec došlo k uvědomění si vztahu mezi čtverci a obdélníky. A podobnosti čtverců a podobnosti obdélníků.
Štafeta
Než zahájíme aktivitu, přemístíme se dozadu do třídy, tam jsou žáci jsou rozdělení do skupin a stoupnou si za sebe. Pro každou skupinu je nachystaný jeden iPad na kterém je spuštěna webová aplikace http://www.umimematiku.cz obsahují sadu příkladů. Za každý správně vyřešený příklad získají bod pro dosažení "štítu 4".
Po odstartování vybíhá jeden žák z každé skupiny a jde řešit příklad (ku příkladu formou pexesa obsah obrazce). Jakmile vyřeší jde zpět ke své skupince a předá štafetu dalšímu. Hrajeme tak dlouho, doku nedosáhneme na "štít 4".
Čtyřúhelníky
Aktivita je založena na práci s aplikacemi Geoboard a Kahoot. V první části hodiny žáci pracují s aplikací Geoboard. Nejdříve je nutné žákům vysvětlit princip práce s Geoboardem - natahování gumiček. K tomuto účelu slouží první část úkolů v metodickém listu - práce s čtvercovou deskou. Po osvojení základních dovedností pracují žáci s obdélníkovou deskou a plní zadané úkoly. Důležité je vytvářet screeny, ty se automaticky ukládají do fotek. Po skončení práce s Geoboardem si žáci otevřou fotky a vypočítají do sešitů obvod čtverce a obdélníku a obsah kosodélníku a obou lichoběžníků. Následuje společná kontrola. V druhé části hodiny žáci pracují s aplikací Kahoot a odpovídají na otázky v kvízu "Čtyřúhelníky", který jsem v aplikaci Kahoot připravila a je veřejně přístupný.
víceOpakování s kolem štěstí
Na tabletu si předem v aplikaci připravím opakovanou látku, násobení 7 a 8. Napíšu si všechny příklady. Poté zrcadlím obrazovku pomocí Apple TV, nebo jenom roztočím kolo na tabletu. Kolo vybere výsledek a žáci jej vypočítají, několik variant- hra bingo ( předem připravit tabulku) vyvolávám žáky, nebo se žáci hlásí o výsledek.
víceLOGARITMICKÉ ROVNICE - CHCETE BÝT MILIONÁŘEM
Po kliknutí na odkaz se spustí aplikace z Learningapps, kde studenti řeší příklady na logaritmické rovnice. V nápovědě je odkaz na .pdf s ukázkovým řešením. To najdete i zde v přílohách. V příloze je též prázdný pracovní list.
víceUžití aplikace Photomath ve výuce
Žáci si vyzkoušeli, jak aplikace funguje při použití tištěných i ručně psaných matematických výrazů, rovnic. Ocenili to, že v případě potřeby mohou sledovat jednotlivé kroky postupu řešení. Při používání aplikace žáci objevili, že je nutné dodržovat správný zápis - např. znaménko krát (psané jako tečka) nesmí být zapsáno nízko nad linkou, neboť při rozpoznávání zápisu dochází k záměně za desetinnou čárku. a to jak v tištěné tak i psané podobě.
víceTimeline – tvorba časových os
Časové osy jsou vhodným nástrojem pro kategorizaci dílčích údajů probíraných témat. Aplikace Timeline je z hlediska ovládání velmi jednoduchá a intuitivní a dá se do ní lehce vkládat dva základní typy dat: text a obrázek. Nedílnou součástí práce s touto aplikací je práce s hledáním obrázků na internetu. V kontextu zvoleného tématu je na žáky kladen důraz volit při hledání správná klíčová slova, aby výsledný obrázek odpovídal vytvářené časové ose. Práce vyžaduje také základní úroveň práce s galerií obrázků v rámci systému iPadOS. Pro studijní účely tato práce ignoruje autorská práva obrázků a přebírá autorská práva jednotlivých webů.
vícePropojení iPadu s interaktivní tabulí pomocí Google Jamboard
Návod: Ve škole používáme Google Classroom a tabuli Google Jamboard. Učitel se přihlásí do Google Jamboard na počítači, který je připojen k dataprojektoru. Zde vytvoří nový "Jam" (tabuli) a pojmenuje ho. Následně otevře Google Jamboard přes staženou aplikaci na iPadu a otevře stejný Jam, který před pár okamžiky vytvořil na počítači. Od této chvíli cokoliv učitel napíše do Jamu na iPadu se s malým zpožděním ukazuje i na interaktivní tabuli. (Pozn.: interaktivní tabule de'facto ztrácí význam a stačí obyčejný dataprojektor bez interaktivity, protože ji vlastně nahrazuje iPad).
Další přidaná hodnota: Jamy (tabule) z jednotlivých hodin s výhodou sdílíme žákům přes Google Classroom, čímž hodiny s výhodou automaticky a bez další práce digitalizujeme a dáváme k dispozici na učení doma či nemocným žákům.
Další výhoda: žáky nemusí "courat" po třídě, když jsou zváni k tabuli - můžete jim předat iPad takto propojení s interaktivní tabulí, resp. s dataprojektorem.
Slovní mraky
Na základě četby žáci vytváří v aplikaci Word Art slovní mraky. Při tvorbě se seznamují s aplikací Word Art a jejími funkcemi.
Žáci si nevytvářeli svůj účet, pracovali jsme přes webový prohlížeč. Vytvořený obrázek jsme uložili v tabletu pomocí fotoaparátu.
Slovní mraky vytváří žáci jednoduše bez znalosti grafického programu. Pomoci nám může tutoriál na https://wordart.com/tutorials.
Photomath – nástroj pro zjednodušení hodin matematiky v diferencované třídě.
Z praktického hlediska se jedná o dva převažující scénáře v diferencované třídě, které se odehrávají v průběhu vyučovací hodiny. Prvním je situace pojmenovaná pracovně „opakování látky“ – v tomto modelovém příkladu dochází s postupem hodiny ke stavu, kdy část děti opakovanou látku již bez problému zvládá, nicméně druhá na ni potřebuje více času. V tomto případě rychlejší skupina využívá možnosti práce s iPady a může se samostatně věnovat pokročilejším a složitějším úlohám, které si pak sama pomocí aplikace Photomath ověřuje.
Druhou situaci je model „nové téma“. V tomto případě iPady opět nacházejí uplatnění v situaci, kdy prezentaci nové látky již porozuměla zatím jen část třídy. V tomto případě skupina, která pro vysvětlení a pochopení nového učiva potřebuje více času, může prostřednictvím iPadů pracovat s prezentovanou látkou a nalézat vysvětlení konkrétních matematických operací, a to včetně správného řazení výpočtu – krok po kroku.
V neposlední řadě pak iPady mohou sloužit pro práci v kontextu celé třídy, a to zejména v případě řešení úloh, kterou jsou svojí složitostí nad rámec i velmi nadaných dětí. V tomto případě mohou zařízení sloužit i jako motivační nástroj, který všem žákům bez ohledu na jejich nadání umožňuje řešit komplexní matematické příklady.
Poznámky:
- práce je vhodná jako pro práci jednotlivců tak i pro spolupráci ve dvojicích
- práce vyžaduje základní schopnost ovládání kamery iPadu v kontextu fotografické kompozice
- v rámci práce v diferencované třídy jsou u dominantních scénářů poloviční nároky na počet zařízení (iPadů), pracuje s nimi vždy jen část třídy
PicCollage - fotokoláž
Fotokoláž je vhodným nástrojem k učení, plánování, shrnování, prezentaci a zobrazení postupů, a proto je možné ji využít v jakémkoliv předmětu. Žáci pomocí iPadu mohou nafotit např. zvířata při vycházce, postup při vaření, souhrnný výstup na konci probraného tématu atd.
Fotokoláž nabízí nepřeberné množství zobrazení fotografií velmi zajímavým způsobem, ať už se jedná o zpracování konkrétního tématu nebo výstup z výletu či koláž na památku.
PicCollage:
- lze využívat bez přihlášení
- možnost manipulovat, zvětšovat či zmenšovat každý objekt
- koláž se uloží do galerie
- koláž lze rovnou nasdílet přes různé platformy
- uložení (export) - obrázek, video a obrázek HD
Good notes
Základní požadavek je pracovní list , stránka pracovního sešitu, příklady z webové stránky....a stažení aplikace Good notes 5. (v základní verzi poskytuje možnost pouze 3 pracovních listů zdarma) Materiál se nascanuje a žáci mohou pracovat. Protože byla možnost použití pouze jednoho ipadu, pracovali žáci ve dvojicích. Vypracovaný list byl uložen do souboru, smazány výpočty a předán dalšímu žákovi. Za mne vynikající řešení pro rychlé žáky, kdy mám možnost nascanovat jakýkoliv dokument a během chvíle mohou pracovat. Pro pomalejší žáky se dá použít k procvičování. Pro druhou aktivitu byla použita webová stránka mathisfun.com a hra AddEmUp.....procvičování sčítání, strategie umístění číslic pro příští součet. Snaha o dosažení bonusových bodů. Dětem se tato hra líbila.
víceLogic karty
Děti dostaly každý svou kartu z balíčku, rozhodly se pro svoje řešení. Pokud věděly výsledek, zapsaly si ho na papír a iPadem s otevřenou aplikací Logic Cards si kartu oskenovaly a v pohybu na iPadu viděly řešení. Udělaly si vlastní kontrolu. Karty si mezi sebou měnily
víceiPad jako náhodný generátor
Nástroj tzv. náhodného kola štěstí by mohl pedagogům pomoci při rozhodování u zkoušení, nebo při vyvolávání jednotlivých žáků, což by mohlo sloužit k zvýšení aktivizace žáků.
Užitečné online nástroje:
https://wheelofnames.com
https://cs.piliapp.com/random/wheel/
