Jsou tu pro Vás desítky dalších nových nápadů pro iPady ve výuce!
Nechte se inspirovat ostatními pedagogy. Použijte filtry na vyhledávání podle konkrétního věku nebo zaměření předmětu ve škole. Od fyziky až po dějepis, prvouku nebo hudební výchovu. Vašim nápadům a kreativitě se meze nekladou.
Využijte příležitost podívat se, jak s iPady pracují jiní učitelé ve svých třídách. NÁPADník je výstupem z projektu iPad pro učitele a najdete v něm více než 200 vyzkoušených možností, jak iPad ve škole využít.
Děkujeme případně za shovívavost, co se týče úpravy a podoby jednotlivých nápadů. Při takovém velkém množství tipů, které od Vás chodí, a za které jsme nesmírně rádi, není v našich silách jednotlivé nápady procházet detailně a ladit do konkrétní podoby. Věříme, že se však i díky tomu ale zachová co nejvíce jejich autentičnost a atmosféra…
Dovednosti
Věk
Délka projektu
Přípravy
Zařízení
Chirp.qr - zvukové nahrávky schované v QR kódu
Najdeme si úryvek textu, nejlépe ze známé knihy, ten rozdělíme na několik částí např. na 3-5.
Každou část namluvíme do aplikace chirp.qr, která nám hned vygeneruje qr kód k nahrávce.
QR kódy si uložíme do galerie fotografií a můžeme si je vytisknout postupně nebo hromadně
s použitím aplikace piccolage.
Dětem rozdáme do dvojice vždy jeden qr kód, žáci si ho načtou a přepíšou na papír slyšený text. Mohou
poslouchat nahrávku několikrát a pomalu kvůli lepšímu porozumění.
Ve chvíli, kdy mají všichni přepsaný text, pracují ve větší skupině a společně dávají dohromady,
jak jdou části textu za sebou. Případně mohou určit název knihy a autora.
Společně pak zkontrolujeme správnost.
Můžeme použít v českém jazyce, v angličtině a dalších cizích jazycích.
Text vždy vybíráme podle jazykové úrovně žáků, věku a jejich zájmů.
V cizím jazyce můžeme při nižší úrovni rozkouskovat a nahrát jednoduché texty
nebo pouze jednotlivá slovíčka.
Určitě by se dalo využít i v dějepise, přírodopise, zeměpise atd., všude, kde se
pracuje s textem.
Vulkanismus ve světě
1. představení tématu, cíle aktivity
2. žáci ve dvojici/skupině obdrží digitální pracovní list s úkoly týkajícími se Vulkanismu ve světě
3. za pomoci iPadu a aplikací vyhledávají polohu vybraných světových sopek, zjišťují o nich dílčí informace a pořizují snímky obrazovky zařízení
4. v aplikaci Hologo si nejprve prostudují AR model stratovulkánu, aby následně v doplňovacím cvičení správně identifikovali jednotlivé části sopky, snímek vyplněného cvičení odevzdají jako výstup
brainstorming - archetypy v literatuře
1. Učitel vytvoří padlet, do kterého napíše názvy jednotlivých archetypů a nahraje k nim fotografie typických postav, které studenti znají.
2. Učitel pošle studentům odkaz, vysvětlí zadání (napište jednotlivé charakteristiky daných postav - např. co je jejich cílem, jak se chovají ve skupině).
3. Studenti samostatně pracují - cca 20 minut
4. Studentům dáme prostor, aby si přečetli, co napsali ostatní, dáme jim prostor ke sdílení.
5. Následuje teoretický výklad o archetypech v literatuře (na základě toho, co napsali studenti) a společná diskuze, zda jejich charakteristiky sedí, jaké další postavy je napadají, že k jednotlivým typům patří.
PŘEVOD NA ČTVEREC (KVADRÁT)
Každý ze studentů řešil příklady na papír, poté plnil úkoly, které jsou pod obrázky v učebně. Celkem jsou zde tři sady příkladů k řešení. Po každém správném vyřešení celé sady příkladů získá student písmeno (výšku noty), kterou po kliknutí na klíč zadá na klávesnici. Po potvrzení zjistí, zda se úspěšně dostal z místnosti.
vícePráce na iPadu při vytvoření podnikatelského záměru, při přípravě na den DPH - den prevence a harmonie a také při vypracování marketingové studie na soutěž Business point
Práce s moderní techniku je žákům bližší než pouhé zapisování ve Wordu apod. Práce s technikou je moc bavila a už se těší na další projekty, které tímto způsobem budeme zpracovávat.
vícePřemet vzad - zpětná vazba a oprava chyb pomocí videa
Pro tuto aktivitu bylo vhodné studentům nejdřív prvek naživo ukázat, představit jim ho ve zpomaleném záběru, pomocí průpravných cviků je dovést k výsledku, kdy byl jejich pokus natočen a video rozebráno. Poté se studenti snažili chybu opravit.
víceHrátky s IR kamerou
1. Vysvětlím žákům princip fungování IR kamery.
2. Zapojíme kameru a nechám jim chvíli na volnou tvorbu, ideálně, pokud mám kamer víc. Pokyn je: vyfoťte něco zajímavého.
3. Sdílíme snímky a komentujeme.
4. Následně mám připravený pokus již s fyzikální tématikou, která sledujeme pomocí IR kamery.
5. Po této úvodní seznamovací hodině již můžete s kamerou pracovat v rámci dalších projektů, měření, závěrečných prací apod.
Výuka on-line s využitím Google Workspace - Jamboard
V rámci hodinového úseku vzdálenou formou seznámení se základními pojmy a teorií analytické geometrie pro prezenční možnost výpočtu odchylek v prostoru.
Źáci se připojí v rámci Učebny (kurzu) k on-ne setkání (Meet) a s využitím sdílené tabule (Jamboard) je prezentováno nové učivo. Situace pro usnadnění průběhu hodiny vyžaduje přípravu listů tabule - vložený text, obrázky, vztahy.
Učitel následně dokresluje (využití pera) a dopisuje potřebné informace a údaje, modeluje situace.
Následně po skončení hodiny v rámci aplikace prezentaci exportuje a sdílí s žáky.
Nácvik výslovnosti
Zvláště vhodné pro studenty s obavami z mluvení v cizím jazyce. Fráze jsou předepsané a teprve v dalších krocích je studenti doplňují sami.
Během této aktivity jsme také zkoušeli vymýšlet vlastní rozhovory a slovní spojení a vytvářet tak simulace rolí a běžných i méně běžných situacích.
Kroky v aktivitě:
1) vysvětlení, že nácvik rolí a běžných situací se objevuje i u mezinárodních zkoušek z cizího jazyka
2) Ukázka takové situace skrze aplikaci Falou
3) Volba tématu a výběr dialogu
4) Brainstorming co se asi v takovém dialogu může objevit za fráze
5) Spuštění aplikace v jedné skupince, kde se po krátkém rozhovoru prostřídají
6) Vytvoření vlastního tématu a možných frází v něm
Detektivka
Každou tajenku doporučuji zalaminovat a umístit na zvolené trase. Po vyluštění každé tajenky se vám ukáže indicie, kterým směrem naleznete další tajenku.
Detektivní hra je čerpána z časopisu Lidé a Země - pouze je upravena do QR kódů a jsou přidány indicie.
Podnikatelský záměr, pozvánka na Den otevřených dveří
Žáci s pomocí iPadu vytvářeli podnikatelský záměr. Učili se pracovat se šablonami v aplikaci Pages - vytvoření pozvánky na Den otevřených dveří. Dále v předmětu Hospodářský zeměpis v internetovém prohlížeci na stránkách http://www.zachranzemepis.cz dělali únikovou hru. Já jsem s pomocí aplikace CANVA vytvářela např. pozvánku na třídnickou hodinu, chystala si přípravy.
víceAplikace BirdNET
Aplikace je schopna nahrát hlasový projev ptáka, pak tento záznam analyzovat, konkrétního ptáka určit a pojmenovat, nabídnout vyobrazení. Výhodou je jednoduchost použití a intuitivní ovládání v českém jazyce. K analýze stačí krátký (cca 10 - 15 s) hlasový záznam. Spolehlivost určení je poměrně vysoká, v případě nejistoty systém hlásí, s jakou mírou pravděpodobnosti (v%) je živočich určen a pojmenován správně, případně jsou nabídnuty další alternativy k ověření. Uživatel může poskytnout zpětnou vazbu, nakolik k určení došlo přesně. Aplikace je funkční pouze v online režimu. Použití iPadu k této aktivitě je výhodné v terénních podmínkách, kdy do jednoho snadno přenosného zařízení je možno současně dělat poznámky o průběhu exkurze, nahrávat hlasové projevy, fotit.
víceMožnosti využití aplikace Spin the wheel
Aplikaci je možné využívat denně téměř ve všech hodinách
víceTaneční výchova
Realizace probíhá během výukových hodin, během víkendových společných zkoušek a výstupem budou koncerty v divadle, ať už pro veřejnost, tak pro školy.
víceParkoviště
Tabulka Parkoviště - šablona se jako nová kopie v rámci google disku dané třídě/skupině nasdílí tak, aby ji mohli žáci hromadně upravovat. Cílem je žákům ukázat, že společnou prací mohou velmi rychle získávat data pomocí cloudového (jeden žák něco napíše a nový obsah vidí všichni - pokud je aktivní připojení na internet/wifi) propojení tabulky.
V rámci naší školy je několik míst, kde parkují automobily zaměstnanců školy. Žáci jsou instruováni k rozdělení se do skupin po 3-5 a my jejich jména zapíšeme v posledním listu tabulky k místům, která budou mít na starost při získávání dat. V jednom z listů je přiložená mapka, kde je jednoduše naznačeno, kde se daná parkoviště nachází.
Žáci by měli jako skupina spolupracovat na přidělených místech tak, aby si data v buňkách nepřepisovali. Proto si každý rozdělí rozsah řádků, které bude zapisovat, např. žák 1 ze skupina A bude psát do listu A na řádcích 2-20 a žák 2 na řádcích 21-40 ...
Ve výsledku se nashromáždí dle počtu automobilů kolem školy značný počet dat, která budou velmi často v různém formátů, protože jsme naschvál neinstruovali žáky k tomu, jak mají zapisovat SPZ, barvy, atp. To je právě úkol do dalších hodin, kde si pomocí textových funkcí s žáky ukazujeme, jak provést efektivní sjednocení dat, případně jak zavést nucený tvar odpovědí, aby se jim podobná věc v životě nestávala, kdyby ji sami potřebovali řešit.
Zpracování podnikatelského záměru, den DPH (den prevence a harmonie), soutěž Business point
Žáci se více zapojili do výuky, práce s technikou a aplikacemi je bavila a rádi se zúčastňovali i soutěží
víceLOGARITMICKÉ ROVNICE - CHCETE BÝT MILIONÁŘEM
Po kliknutí na odkaz se spustí aplikace z Learningapps, kde studenti řeší příklady na logaritmické rovnice. V nápovědě je odkaz na .pdf s ukázkovým řešením. To najdete i zde v přílohách. V příloze je též prázdný pracovní list.
víceOpakování k závěrečným zkouškám - pro učební obor Instalatér
Studenti pracují individuálně s interaktivní prezentací. Mají možnost přizpůsobit si rychlost práce svým možnostem. Žákům se zobrazují otázky s výběrem odpovědí. Po označení správné odpovědi se ozve zvukový a zobrazí barevný signál označující správnost či nesprávnost odpovědi. Poté je možnost svoji odpověď případně opravit nebo přejít na další otázku. Zpětnou vazbu získávají žáci okamžitě, při zadání své odpovědi. Kromě procvičování a upevňování znalostí žáků najde tato prezentace využití třeba při zkoušení žáků, kde mohou navíc svoje odpovědi ještě odůvodnit případně doplnit příklady z praktického života.
vícePodnikatelský záměr
Žáci se lépe zapojovali do výuky, byli ochotni pracovat na projektech i doma mimo výuku. Práce s novou technikou a aplikacemi je bavila.
víceiPad jako náhodný generátor
Nástroj tzv. náhodného kola štěstí by mohl pedagogům pomoci při rozhodování u zkoušení, nebo při vyvolávání jednotlivých žáků, což by mohlo sloužit k zvýšení aktivizace žáků.
Užitečné online nástroje:
https://wheelofnames.com
https://cs.piliapp.com/random/wheel/
Propojení iPadu s interaktivní tabulí pomocí Google Jamboard
Návod: Ve škole používáme Google Classroom a tabuli Google Jamboard. Učitel se přihlásí do Google Jamboard na počítači, který je připojen k dataprojektoru. Zde vytvoří nový "Jam" (tabuli) a pojmenuje ho. Následně otevře Google Jamboard přes staženou aplikaci na iPadu a otevře stejný Jam, který před pár okamžiky vytvořil na počítači. Od této chvíli cokoliv učitel napíše do Jamu na iPadu se s malým zpožděním ukazuje i na interaktivní tabuli. (Pozn.: interaktivní tabule de'facto ztrácí význam a stačí obyčejný dataprojektor bez interaktivity, protože ji vlastně nahrazuje iPad).
Další přidaná hodnota: Jamy (tabule) z jednotlivých hodin s výhodou sdílíme žákům přes Google Classroom, čímž hodiny s výhodou automaticky a bez další práce digitalizujeme a dáváme k dispozici na učení doma či nemocným žákům.
Další výhoda: žáky nemusí "courat" po třídě, když jsou zváni k tabuli - můžete jim předat iPad takto propojení s interaktivní tabulí, resp. s dataprojektorem.
MOCNINY S CELOČÍSELNÝM MOCNITELEM - CESTA DO PRAVĚKU
Studenti si spustí odkaz a hledají správné řešení příkladů. Řešení je schválně méně viditelné, k zviditelnění slouží oheň, se kterým je možno pohybovat. Pod každým výsledkem je obrázek, který si studenti zapamatují (zapíší) a poté vloží na konci hry přes tlačítko DEJ SEM do tzv. šibenice. Pouze jeden výsledek je správný. (Správná slova jsou: MAMUT, OHEŇ a KLADIVO.) Po zapsání správných slov získají heslo PRAVĚK, které zadají po kliknutí na zatrhnutí u pole MÁŠ HESLO?.
více