Jak využít digitální nástroje smysluplně, jednoduše a tak, aby skutečně podporovaly učení? Nové články učitelů z komunity Učíme.digital tentokrát přinášejí inspiraci od pracovních listů a bezpečnějšího prohlížení webu až po virtuální létání nebo tvorbu časových přímek v dějepise.
Pracovní listy a webový prohlížeč bez reklam
(Iva Jelínková - původní článek na webu iSEN)
Iva Jelínková představuje web Kiddoworksheets, který nabízí rozsáhlou databázi pracovních listů pro mladší žáky i speciální vzdělávání. Materiály jsou rozdělené podle věku, oblasti i typu aktivit a nechybí ani jednoduchý generátor vlastních pracovních listů.
Zajímavý je ale i další rozměr článku – práce s pracovními listy digitálně. PDF už podle Ivy nemusí automaticky končit v tiskárně. Děti mohou úkoly vyplňovat přímo v iPadu, opravovat chyby a pracovat interaktivněji i úsporněji.
Druhá část článku se věnuje webovému prohlížeči Brave, který automaticky blokuje reklamy a sledovací prvky. Ve výuce tak může pomoci vytvořit klidnější a přehlednější prostředí bez rušivých bannerů.
Článek přináší praktické tipy pro učitele, kteří chtějí digitální nástroje používat jednoduše, bezpečně a bez zbytečného zahlcení.
Proletíme se, paní učitelko
(Petra Boháčková – původní článek na webu Dejte mi pevný bod)
Petra Boháčková tentokrát představuje online letecký simulátor GeoFS. Webová aplikace funguje přímo v prohlížeči, nevyžaduje instalaci a umožňuje létat nad reálnou krajinou kdekoliv na světě.
Na první pohled možná „jen hra“, ve skutečnosti ale zajímavý nástroj pro zeměpis, fyziku nebo rozvoj orientace v prostoru. Žáci mohou plánovat trasu letu, sledovat mapu, odhadovat vzdálenosti nebo řešit, proč se odchylují od kurzu.
Petra ukazuje, že i relativně jednoduchý digitální nástroj může vést k přemýšlení, spolupráci a hledání souvislostí. A navíc – létání nad skutečnými městy a krajinou žáky jednoduše baví.
Časová přímka v…
(Slávek Hora – původní článek na webu Dejte mi pevný bod)
Slávek Hora popisuje jednu ze svých hodin dějepisu, ve které žáci vytvářeli elektronickou časovou přímku v Padletu na téma starověkého Řecka.
Nejde přitom jen o zapisování letopočtů. Žáci pracují ve skupinách, hledají informace v učebnici, formulují texty vlastním jazykem, diskutují o zdrojích i autorských právech a společně skládají obsah celé časové osy.
Slávek otevřeně ukazuje i to, jak důležitá je organizace práce, připomínání dohod nebo průběžná podpora během skupinové činnosti. Výsledkem ale není jen přehled událostí – Padlet umožní časovou přímku rovnou přepnout do prezentace a vytvořit z ní hotový výstup projektu.
Článek je další ukázkou toho, jak lze propojit dějepis, digitální kompetence, kritické myšlení i formativní přístup v jedné aktivitě.
Digitální technologie ve škole nemusí být složité ani efektní za každou cenu. Někdy stačí jednoduchý pracovní list v PDF nebo dobře postavená skupinová práce.. A právě podobné zkušenosti učitelů z praxe mohou být často tou nejlepší inspirací.
Nechte si novinky
posílat přímo do mailové schránky
